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人體標本、切片觸電心肺復蘇模擬人 觸電急救模擬人供應
發(fā)布時間：2016-2-18作者：益聯(lián)醫(yī)學來源：益聯(lián)醫(yī)學
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觸電心肺復蘇模擬人的心肺復蘇術是針對呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，即以人工呼吸代替患者的自主呼吸，心臟擠壓形成暫時人工循環(huán)誘發(fā)心臟的自主搏動。心肺復蘇模擬人技術涉及醫(yī)學知識范圍廣，信息量大，既有大量理論知識，更涉及許多操作技巧；它的特點以決定課程性質，可采用多媒體方式授課，其效果優(yōu)于其他教學方式。多媒體的技術是指把聲音、文字、圖形、圖像、動畫等多種媒體的信息通過計算機進行交互式綜合處理的技術。多媒體培訓方式在開發(fā)和應用中應達到知識與能力的統(tǒng)一、直觀與抽象的統(tǒng)一、系統(tǒng)性與循序漸進的統(tǒng)一。
在醫(yī)學中常用的急救技術就是心肺復蘇術，其中口對口人工呼吸和胸外按壓的手法、頻率和判斷指標是一系列不太方便用文字表達清楚，為了讓學生更容易掌握的心肺復蘇技術，可采用視頻、動畫、圖形、聲音等從多種媒體表達方式，能更直觀形象，又準確和生動。使用恰當?shù)脑O備對提高課件的應用效果起著非常重要的作用。觸電急救模擬人培訓課程的內容準備，應以選擇表達信息的最佳媒體做好充分的工作。首先設計采用了以圖片表現(xiàn)場景，以視頻片斷表現(xiàn)操作過程，對觸電急救訓練模擬人進行口對口人工呼吸和進一步生命支持的模擬，首先以多媒體動畫演示原理和重要的手法，如氣管插管、簡易人工呼吸器及胸外心臟按壓；再以文字表達注意事項和有效指征，并配以相關的視頻內容；全過程配以解說詞，片頭及片尾配以恰當?shù)谋尘耙魳贰Ｗ詈�，讓培訓的對象進行徒手操練觸電急救訓練模擬人，老師還可以進行親自指導修正。
觸電急救訓練模擬人模擬訓練 與多媒體教學的結合注意對學生課程的準備應在教會學生如何獲取知識的同時，有意識地開拓學生的思維，提供能力的幫助，以實現(xiàn)知識的獲取、鞏固和遷移。在觸電急救訓練模擬人培訓課程中，運用多種媒體，對人工呼吸和人工循環(huán)的技術操作、技術模擬的指標及判斷標準明確規(guī)定，目的就是啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)急救技術能力。觸電急救訓練模擬人與多媒體的結合處理技術，使學生的學習有了主動性和知識深度的選擇余地，為不同層次的學生使用該課件提供了方便。
在醫(yī)學中常用的急救技術就是心肺復蘇術，其中口對口人工呼吸和胸外按壓的手法、頻率和判斷指標是一系列不太方便用文字表達清楚，為了讓學生更容易掌握的心肺復蘇技術，可采用視頻、動畫、圖形、聲音等從多種媒體表達方式，能更直觀形象，又準確和生動。使用恰當?shù)脑O備對提高課件的應用效果起著非常重要的作用。觸電急救模擬人培訓課程的內容準備，應以選擇表達信息的最佳媒體做好充分的工作。首先設計采用了以圖片表現(xiàn)場景，以視頻片斷表現(xiàn)操作過程，對觸電急救訓練模擬人進行口對口人工呼吸和進一步生命支持的模擬，首先以多媒體動畫演示原理和重要的手法，如氣管插管、簡易人工呼吸器及胸外心臟按壓；再以文字表達注意事項和有效指征，并配以相關的視頻內容；全過程配以解說詞，片頭及片尾配以恰當?shù)谋尘耙魳贰Ｗ詈�，讓培訓的對象進行徒手操練觸電急救訓練模擬人，老師還可以進行親自指導修正。
觸電急救訓練模擬人模擬訓練 與多媒體教學的結合注意對學生課程的準備應在教會學生如何獲取知識的同時，有意識地開拓學生的思維，提供能力的幫助，以實現(xiàn)知識的獲取、鞏固和遷移。在觸電急救訓練模擬人培訓課程中，運用多種媒體，對人工呼吸和人工循環(huán)的技術操作、技術模擬的指標及判斷標準明確規(guī)定，目的就是啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)急救技術能力。觸電急救訓練模擬人與多媒體的結合處理技術，使學生的學習有了主動性和知識深度的選擇余地，為不同層次的學生使用該課件提供了方便。
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